Образовательные спринты помогают команде дизайнеров Hook получить больше знаний

Кайл О'Брайен, 31 июля 2023 г., 15:25

Мотивация образовательной серии «Образовательные спринты», созданной творческой продюсерской компанией Hook, заключается в том, что, обучая и вдохновляя других, творческие люди могут сами пожинать плоды.

Hook запустила постоянную серию внутренних образовательных программ, направленных на передачу знаний своей команды дизайнеров внутрь, на благо коллег, выходящих за рамки их непосредственного состава. Инициативу, основанную более широкой творческой командой агентства, возглавляет Микелл Файн-Илс, исполнительный директор по дизайну.

«Мы знаем одно наверняка: люди хотят учиться, расти и расширяться. И если мы можем помочь им в этом, почему бы нам не помочь?» — спросил Файн-Ильс.

Вот почему Hook каждый месяц проводит несколько сессий по всем вопросам: от обмена навыками до использования инструментов, что дает дизайнерам Hook возможность сосредоточиться на теме и копнуть глубже.

Вот как это работает: Хук выбирает тему, которая дает команде краткосрочную направленность, и выстраивает тщательно продуманный подход к преподаванию этой темы, который откроет сотрудникам новые наборы навыков, полезные процессы и глубокое погружение в проект. Затем тема изучается двумя способами: на еженедельном курсе и на семинарах.

На еженедельном курсе один или два преподавателя приоткрывают занавес и подробно рассматривают тему с целью представить тему в удобоваримом формате. Один учитель ведет четыре урока, и участники обязуются посещать все занятия без выполнения домашних заданий.

На семинарах работают разные лекторы из разных команд Hook, которые изучают реальные инструменты, процессы или клиентские проекты. Они дополняются предоставлением контекста и перспективы реального мира.

Ниже приведены вопросы и ответы с Файном-Ильсом.

Вопрос: Что вдохновило на образовательные спринты?

Ответ: Люди в Hook, как правило, от природы любопытны и целеустремленны и постоянно стремятся развивать или совершенствовать свои навыки. Мы, в свою очередь, обнаружили, что чем больше мы обучаем этим навыкам, тем лучше Хук действует в рамках проектов, потребностей клиентов, творческого исполнения и общего морального духа. Вот почему мы как агентство придерживаемся принципа «вечного обучения».

Поскольку у нас есть впечатляющее количество талантов и опыта для обучения и руководства, включая людей с глубокими знаниями о том, как конкретные навыки напрямую связаны с потребностями наших клиентов, и поэтому нам не нужно привлекать внешние силы. Выгода двойная: мы учимся у учителей, которым доверяем и уважаем, а наши учителя, в свою очередь, развивают свои навыки идейных лидеров и ораторов.

Нашей целью было заменить некоторые специальные встречи группы дизайнеров более целенаправленной учебной программой и повесткой дня, основанной на коллективных интересах всех отделов. Раньше мы вели несколько бесед в небольших группах, чтобы затронуть темы, которые казались актуальными для более широкой группы. План этого нового формата заключался в том, чтобы объединить отделы дизайна и анимации, чтобы сосредоточиться на центральной теме в течение трех месяцев.

Что предлагают занятия и какие темы вы затронули?

Учебная программа была разработана таким образом, чтобы в общих чертах отслеживать жизненный цикл проекта, от брифинга до реализации. До сих пор мы проводили занятия и семинары по двум темам, и формат изменился. Первая тема, «Исследования и ссылки», охватывала различные способы интерпретации краткого описания, сбора ссылок, мозгового штурма и представления первых результатов. Эти уроки были разделены на четыре отдельных занятия под руководством одного из наших заместителей директора по дизайну и дополнены пятью дополнительными семинарами, каждый из которых проводился разными членами команд анимации и дизайна.

Вторая тема «Разработка концепции» имела немного другой формат. Исполнительный директор по дизайну и директор по анимации разделили обязанности преподавателя между четырьмя классами: «Реализация краткого описания», «Конвергентное и дивергентное мышление», «Ментальные модели» и «Представление идеи». Затем последовали четыре семинара, каждый из которых проводился разными членами команд.

Поскольку домашние задания не включались в планы уроков, мы искали способы предоставлять практические упражнения по дизайну во время каждого урока для интерактивности и сотрудничества.